Казахстанцы вложили 120 млн тенге в AI-сервис для учителей: им уже пользуются 13 тысяч педагогов
Мадияр Ергали и Еламан Бауыржанулы уже два года развивают стартап Shyraq AI, который помогает учителям составлять планы, создавать игры, видео, презентации и другие интерактивные форматы для использования на уроках.
Специально для совместного проекта Digital Business и Astana Hub «100 стартап-историй Центральной Евразии» Мадияр рассказал, почему проект не ищет инвестора, насколько этично монетизировать сервис для педагогов и как команда решает проблему галлюцинаций нейросетей.
«Учителя жертвуют временем и силами ради развития чужих детей, а их не ценят»
— Расскажите о себе. Чем занимались до Shyraq AI?
— Я из Тараза, учился в Казахско-турецком лицее. Там появился интерес к созданию чего-то нового: участвовал в олимпиадах по информатике и робототехнике, а на международном конкурсе проектов по робототехнике Infomatrix занял третье место. Тогда понял, как это увлекательно — решать сложные задачи с помощью ИТ.
Потом поступил в Назарбаев Университет на специальность Computer Science и с 3-го курса начал работать в веб-разработке, создавал телеграм-ботов. После университета меня сразу пригласили на удаленную работу в компанию в Армении. Там проработал разработчиком полгода и понял, что мне не нравится трудиться на кого-то. Тогда с одноклассником открыли в Таразе образовательный центр — «продленку» для школьников, где можно было подтянуть математику и английский язык. Вложились в ремонт, но, к сожалению, не получилось привлечь достаточно клиентов. Центр закрыли, а я еще потом долго выплачивал долги.
В 2023 году начался бум искусственного интеллекта, и я решил поработать в этом направлении: устроился на позицию дата-сайентиста в банк. Быстро освоился, повысил свой грейд и понял, что рутинные процессы можно легко автоматизировать. В итоге на рабочие задачи тратил 2-3 часа в неделю, а все остальное время учился.
Мадияр Ергали
— В банке были в курсе, что вы так работаете?
— Нет, но это не было проблемой. Банк — огромная структура, которая стабильно функционирует даже при минимальном вовлечении отдельных сотрудников. Многие специалисты просто выполняют рутинные задачи на своем месте, а мне не хотелось тратить на это время. Поэтому автоматизировал работу, но все задачи выполнял в полном объеме — занимался аналитикой и сбором данных, решал вопросы по дата-инженерии.
— Почему ушли из банка?
— Активным людям в банковской сфере быстро становится скучно, так как в большой структуре любые изменения согласовываются очень долго. А хочется быстро развиваться и создавать что-то новое.
Ушел преподавать в частную школу, а в свободное время брал проекты на аутсорс — помогал интегрировать AI-функции в приложения через API. Потом 3-4 месяца работал на хорошей позиции в компании FUN&SUN — внедрял внутреннюю систему документооборота на базе AI и корпоративную RAG-систему (от Retrieval-Augmented Generation — технология подключения моделей ИИ к базе документов или данных).
Хотя в школе проработал всего один семестр, но понял, что труд учителя сопоставим по нагрузке и ответственности с трудом врача. В Казахстане преподавателей мало ценят, хотя они жертвуют своим временем и силами ради развития чужих детей. Тогда и возникла идея, что можно создать сервис по решению проблем педагогов.
В это время познакомился с моим нынешним партнером Еламаном Бауыржанулы. Вместе начали делать Shyraq AI.
Еламан Бауыржанулы
— Как выбирали партнера по бизнесу?
— Нас познакомил общий друг. Сказал, что есть отличный специалист по продажам и маркетингу, который хочет запустить ИТ-проект, и предложил нам объединить усилия. Мы поговорили — и вот уже почти два года успешно работаем вместе. С самого начала разделили обязанности: я отвечаю за продукт и технологии, а Еламан — за продажи и маркетинг.
Всем ИТ-специалистам, которые хотят уйти в бизнес, советую искать партнеров, закрывающих их слабые стороны. Потому что разработчики глубоко уходят в решение технических задач, а сил на продажи не остается. Для этого нужен энергичный человек, умеющий общаться и доносить ценность продукта. У нас именно так и получилось. Плюс у Еламана был успешный бизнес, ориентированный на учителей, поэтому он отлично понимал эту аудиторию.
«Сократили время на планирование уроков на 90%»
— Какую проблему учителей решает Shyraq AI?
— В первую очередь — планирование уроков и работу с бумагами: составление краткосрочных планов (КСП), авторских программ, научных проектов. С помощью ИИ автоматизировали процессы, и это примерно на 90% сокращает время, которое преподаватель раньше тратил на планирование.
— Учителю для этого нужно уметь писать промпты?
– Нет, и это принципиальный момент — специально ушли от логики «чистого ChatGPT», где надо уметь правильно сформулировать запрос. Поэтому в Shyraq AI преподаватель выбирает из выпадающих списков предмет, класс, язык и тему урока, а потом нажимает кнопку: «Сгенерировать». Через 3-5 минут он получит полностью готовый краткосрочный план в том самом официальном формате, который требует Министерство просвещения: цели обучения из учебной программы, цель урока, ожидаемые результаты по уровням, все пять этапов урока (организационный момент, середина, закрепление, рефлексия, домашнее задание), критерии оценивания с дескрипторами, дифференциацию, межпредметные связи, ценности. Все это сразу можно выгрузить в Word, распечатать и сдать завучу без единой правки.
– За счет чего система не выдает просто случайный текст из интернета?
– Не используем статичные шаблоны из базы и «голый» ИИ, который выдумывает содержание. У нас гибридная система. То есть в Shyraq AI заранее загружены и проиндексированы официальные учебники Казахстана — по каждому предмету, классу и языку. И когда учитель генерирует план, то система через технологию RAG достает реальные задания и материалы именно из официального учебника — с указанием страницы, и даже подтягивает картинки заданий.
Так получаются те самые ~90% экономии времени: если раньше у преподавателя уходило 1,5-2 часа на написание плана, то теперь это занимает 5 минут, и при этом план привязан к настоящему учебнику, а не к «воде» из интернета. Но, конечно, творческий вклад учителя все равно необходим — учитель должен прочесть план и внести правки, если они необходимы.
Для учителей, у которых совсем нет времени, есть готовые комплекты КСП (краткосрочный план урока), БЖБ (суммативное оценивание за раздел) и ТЖБ (суммативное оценивание за четверть), разработкой которых занимались профессиональные методисты и кураторы с магистерской степенью. Когда преподавателю не хватает готового материала, то с помощью ИИ внутри платформы он сам генерирует презентации, документы и игры. Если есть трудности с владением компьютером или смартфоном, то наши кураторы созваниваются по видеосвязи и обучают.
— Какие еще инструменты есть в Shyraq AI кроме планов уроков?
– Внедряем интерактивные элементы: образовательные игры на базе AI, генерацию заданий для использования на уроках. Как это работает: от учителя просто требуется ввести название урока, тему, выбрать цели и книгу, а также указать игру, которая будет разработана через ИИ под его урок. Есть также поле для промпта, если преподавателю хочется что-то кастомизировать. Потом нужно нажать кнопку — и все будет готово за 3-5 минут.
Есть симуляции лабораторных работ и экспериментов по физике и химии. Сейчас разрабатываем аналогичные решения для биологии, географии и истории Казахстана. Это особенно важно для школ, у которых нет ресурсов или оборудования для проведения реальных опытов.
Также у нас есть «Ыбырай Бот», оптимизированный под стандарты образования Казахстана для быстрого поиска точных ответов, сервис «Тұлға» для разговора с известными историческими личностями и конструктор презентаций для уроков.
Очень важная технологическая особенность: все материалы можно скачать и использовать офлайн. Эта функция особенно важна для учителей из сельских школ, где часто бывают проблемы с интернетом.
— Как боретесь с галлюцинациями искусственного интеллекта?
— Эту проблему полностью еще никто в мире не решил. По нашим наблюдениям чаще всего ИИ выдумывает несуществующее в гуманитарных предметах, когда речь идет о старых литературных произведениях, текстов которых нет в интернете. В таких случаях рекомендуем учителям фотографировать нужные страницы книги и прикреплять к запросу как контекст.
Ну и наши методисты периодически перепроверяют генерируемый контент, а мы корректируем промпты, если это необходимо. Также помогает RAG-система, которая позволяет ИИ брать данные строго из утвержденных школьных учебников.
Но самое главное — личная проверка контента учителем до того момента, как он это покажет детям.
— Расскажите о команде и технологическом стеке.
— Наш ИТ-департамент состоит из трех специалистов (включая меня как CTO), которые выполняют объем работы за десятерых. Также у нас около десятка кураторов-методистов, 5 маркетологов и 20 менеджеров по продажам. На пике, когда объединяли ресурсы со вторым бизнесом моего партнера, штат составлял 70 человек, в том числе в ИТ-отделе работало 13 человек вместе со стажерами.
Что касается технологий, то используем комбинацию моделей от OpenAI, Google и Anthropic. Пробовали обучать собственные локальные LLM-модели на GPU-серверах, но для массового использования это экономически нецелесообразно. Поддержание собственных серверов требует огромных вложений, которые не окупятся при работе с учителями. Так что сейчас комбинируем разные модели в зависимости от задачи (одни работают быстрее, другие дешевле), а также используем сторонние сервисы для видеогенерации персонажей в модуле «Тұлға».
«Зарабатывать много на учителях — сомнительная история с моральной точки зрения»
— Как проект монетизируется?
— Работаем по подписке — месячной или годовой. Цены зависят от тарифа: есть классическая лимитированная подписка, а есть кредитная система тарификации, где у пользователя нет жестких ограничений по функциям, но списываются внутренние баллы. Например, можно потратить все кредиты на генерацию сразу 200 КСП.
Сейчас перешли на систему кредитов и снизили стоимость базового тарифа в 2 раза — с 10 до 5 тысяч тенге в месяц. Посмотрим, каким будет спрос в новом учебном году.
Честно говоря, если бы учителя использовали лимиты на 100%, мы бы работали в глубокий минус. Но большинство пользуется платформой только по мере реальной необходимости, что позволяет балансировать экономику. К тому же пик использования платформы приходится на начало учебного года, а потом активность падает, поэтому имеем положительный итог.
— Получается заработать?
— Прибыль есть, но небольшая. Около полутора лет работали в минус. Даже сейчас, в периоды низкого сезона, иногда уходим в минус, но в среднем по году выходим в ноль или небольшой плюс. Тем не менее проект социально значимый — он реально помогает учителям экономить время.
Вообще, зарабатывать много на учителях — это сомнительная история с моральной точки зрения. Поэтому параллельно развиваем еще один стартап Xrox — платформу для автоматизации коммуникаций в Instagram, WhatsApp и Telegram с помощью чат-ботов. У нас уже есть крупные клиенты с оборотами около миллиарда тенге, которые активно пользуются системой для получения лидов.
Что касается Shyraq AI, то хотелось бы сделать платформу максимально доступной для всех учителей Казахстана, поэтому сейчас пробуем выстроить отношения с государством.
— Как это будет работать?
— Хотим, чтобы Минпросвещения централизованно закупало систему для учителей, чтобы им не пришлось платить за Shyraq AI из своего кармана. Все-таки для многих педагогов даже несколько тысяч тенге в месяц — ощутимые расходы. Некоторые школы уже приобретают доступ к нашей платформе через государственные тендеры по запросу областных управлений образования. Этот опыт показывает, что модель жизнеспособна.
— Сколько учителей пользуются платформой?
— Регулярно около 13 тысяч. Из более чем 400 тысяч учителей в стране около 155 тысяч подписаны на наш аккаунт в Instagram. В системе зарегистрировано 65 тысяч пользователей, из них 58,5 тысяч протестировали демо-версию, то есть знают о возможностях.
И нам кажется, что мы достигли примерного потолка платежеспособной аудитории учителей в Казахстане, а значит следующим логичным шагом является выход на уровень государства.
«Пробовали обучать собственные локальные LLM-модели, но это экономически нецелесообразно»
— Насколько тяжело было убедить учителей купить подписку на старте?
— Поскольку Еламан уже 1,5 года до нашего знакомства работал с педагогами (помогал учителям проходить аттестацию, писать авторские программы и методические журналы для повышения квалификации), то его опыт помог сделать уверенный старт: сразу понимали боли аудитории. Но базу клиентов нарабатывали с нуля, и самым сложным на старте было получить первые положительные отзывы, чтобы завоевать доверие.
— Какие каналы привлечения клиентов сейчас работают лучше всего?
— Instagram, TikTok и сарафанное радио. Последние полгода сарафанное радио работает особенно мощно, так как учителей на официальном уровне обязали осваивать инструменты искусственного интеллекта, и они ищут полезные сервисы, а когда находят, то рекомендуют их друг другу.
— В чем преимущество Shyraq AI, ведь преподаватель может в ChatGPT что-то сгенерировать? Тем более, что ИИ-гиганты быстро внедряют новый функционал напрямую в свои сервисы.
— Наша главная ценность — не генерация контента за токены. Сильные стороны Shyraq AI – локальность сервиса, кураторская поддержка и методическая адаптация под стандарты конкретной страны. Мы учим педагогов не просто пользоваться нашей платформой, а развиваться, вести блоги, создавать медиа и не отставать от технологического прогресса.
Безусловно, крупные ИИ-модели будут развиваться, а мы будем развиваться вместе с ними, интегрируя их новые возможности в наш продукт. Мне кажется, что компании, которые умеют удерживать свою клиентскую базу, предоставлять качественный человеческий сервис и адаптироваться к изменениям, выживут в любой кризис.
— Насколько казахстанские учителя готовы к внедрению ИИ и созданию интерактивных материалов для уроков?
— Многие учителя пока еще хотят, чтобы за них все сделали. И нашим кураторам часто приходится объяснять, что платформа — это инструмент для собственного творчества, а не полная замена учителя.
Но есть и очень активные педагоги, которые быстро освоили систему, начали проводить обучающие семинары в своих школах и регионах, ведут блоги и помогают коллегам составлять КСП и авторские программы на коммерческой основе.
Активных амбассадоров нашего сервиса поощряем: выдаем почетные нагрудные знаки партнеров Shyraq AI.
«Боимся выходить на новые рынки, чтобы не ослабить позиции в Казахстане»
— Сколько денег инвестировали в Shyraq AI? Привлекали инвестиции?
— Развиваемся на собственные средства: партнер на старте вложил порядка 60 млн тенге из доходов своего другого бизнеса. Также привлекали кредиты: в прошлом году около 20 млн тенге, в этом — около 40 млн тенге. Все эти обязательства закрыли, а первоначально вложенные деньги уже окупили.
— Сейчас вам нужен инвестор?
— Нет, инвесторов не ищем. Но открыты к партнерству при выходе на рынки стран СНГ по франшизе, если найдутся партнеры, готовые взять на себя операционные и маркетинговые затраты в этих регионах.
— Почему именно по франшизе?
— Самостоятельно выходить на новые рынки пока боимся, чтобы не ослабить позиции в Казахстане. История знает много примеров, когда стартапы переоценивали свои силы при международной экспансии и терпели крах.
Для нас Shyraq AI — проект, с помощью которого вносим вклад в развитие Казахстана, а зарабатываем на других ИТ-направлениях.
— Каким видите проект в долгосрочной перспективе?
— Готовимся к выходу на аудиторию учеников — уже в начале учебного года предложим первые сервисы. Сейчас активно адаптируем к нашей системе образования лучшие мировые практики. Например, сингапурские методики обучения, которые основаны на командных формах работы. Поэтому в Shyraq AI скоро появятся качественные интерактивные модули обучения, которые казахстанские дети смогут проходить во внеучебное время.
А вообще хочется построить образовательную экосистему — суперприложение, объединяющее учителей, учеников и родителей. Вплоть до маркетплейса канцелярских товаров, который можно запустить с партнерами. Думаю, ближайших трех лет будет достаточно, чтобы понять, насколько эта модель жизнеспособна.
Қазақстандық стартап мұғалімдерге арналған AI-сервиске 120 млн теңге инвестиция тартып, қазір оны 13 мың педагог пайдаланады
Мәдияр Ерғали мен Еламан Бауыржанұлы екі жылдан бері мұғалімдерге сабақ жоспарын құруға, ойын, бейнеролик, презентация және сабақта қолданылатын өзге де интерактивті материалдар әзірлеуге көмектесетін Shyraq AI стартапын дамытып жатыр.
Digital Business пен Astana Hub бірлесіп жүзеге асырып жатқан «Орталық Еуразияның 100 стартап тарихы» жобасы аясында Мәдияр стартаптың неге инвестор іздемейтінін, мұғалімдерге арналған сервисті ақылы ету қаншалық дұрыс екенін және AI-дың қателерін қалай шешіп жатқанын айтып берді.
«Мұғалімдер өзгенің баласын тәрбиелеу үшін уақытын да, күшін де жұмсайды, бірақ олардың еңбегі лайықты бағаланбайды»
— Өзіңіз туралы айтып берсеңіз. Shyraq AI-ға дейін немен айналыстыңыз?
— Мен Тараз қаласынанмын. Қазақ-түрік лицейінде оқыдым. Дәл сол жерде жаңа нәрсе жасауға қызығушылығым оянды: информатика мен робототехника олимпиадаларына қатыстым, ал Infomatrix халықаралық робототехника жобалары байқауында үшінші орын алдым. Сол кезде ІТ көмегімен күрделі мәселелерді шешудің қаншалықты қызықты екенін түсіндім.
Кейін Назарбаев Университетінің Computer Science мамандығына түстім. Үшінші курстан бастап веб-әзірлеу саласында жұмыс істеп, Telegram-боттар жасадым. Университетті тәмамдаған соң бірден Армениядағы компаниядан қашықтан жұмыс істеуге ұсыныс алдым. Ол жерде жарты жылдай бағдарлама жасақтаушы болып еңбек еттім де, өзгенің қол астында жұмыс істеу маған ұнамайтынын түсіндім. Содан кейін сыныптасыммен бірге Таразда оқушыларға арналған білім беру орталығын аштық. Онда балалар математика мен ағылшын тілінен білімін жетілдіре алатын. Ғимаратты жөндеуге қаржы құйдық, бірақ өкінішке қарай, жеткілікті клиент тарта алмадық. Соның салдарынан орталық жабылып қалды, ал мен біраз уақыт қарызымды өтеумен жүрдім.
2023 жылы жасанды интеллект қарқынды дами бастағанда осы бағытта жұмыс істеп көруге бел будым. Банкке дата-сайентист болып орналастым. Жаңа ортаға тез бейімделіп, кәсіби деңгейімді көтердім және көптеген күнделікті процесті оңай автоматтандыруға болатынын аңғардым. Соның нәтижесінде жұмыс міндеттеріне аптасына небәрі 2–3 сағат жұмсап, қалған уақытымды оқуға арнадым.
Мәдияр Ерғали
— Банктегілер сіздің осылай жұмыс істейтініңізді білді ме?
— Жоқ, ешқандай мәселе болған жоқ. Банк үлкен ұйым болғандықтан, бір қызметкердің күнделікті жұмысы азайғанымен, жалпы процеске әсер етпейді. Көп жағдайда қызметкерлер қайталана беретін тапсырмалармен айналысады. Мен ондай жұмысқа уақытымды кетіргім келмеді, сондықтан оны автоматтандырып қойдым. Бірақ негізгі міндеттерімді толық атқардым: деректерді талдадым, қажетті ақпаратты жинадым және дата-инженерияға қатысты мәселелерді шешумен айналыстым.
— Банктен неге кеттіңіз?
— Бір орында тұрмайтын белсенді адамдар банк саласында тез жалығады. Өйткені үлкен құрылымда кез келген өзгерісті енгізу үшін ұзақ уақыт керек. Ал адамның тез дамып, жаңа дүние жасағысы келеді.
Кейін жеке мектепке мұғалім болып орналастым. Бос уақытымда аутсорс жобалар алып, түрлі қосымшаларға API арқылы AI-функцияларын енгізуге көмектестім. Одан кейін 3-4 ай бойы FUN&SUN компаниясында жақсы қызметте жұмыс істедім. Онда жасанды интеллект негізіндегі ішкі құжат айналымы жүйесін және корпоративтік RAG-жүйесін (RAG — Retrieval-Augmented Generation, яғни AI модельдерін құжаттар немесе деректер базасымен байланыстыратын технология) енгізумен айналыстым.
Мектепте бір семестр ғана жұмыс істесем де, мұғалім еңбегінің жүктемесі мен жауапкершілігі дәрігер мамандығымен деңгейлес екенін түсіндім. Қазақстанда педагогтердің еңбегі бағаланбайды. Ал шын мәнінде олар өзгенің баласының оқыту үшін уақытын да, күш-жігерін де жұмсап жүр. Сол кезде мұғалімдердің мәселесін шешетін сервис құру идеясы пайда болды.
Қазіргі серіктесім Еламан Бауыржанұлымен сол кезде таныстым. Бірге Shyraq AI жобасын жасай бастадық.
Еламан Бауыржанұлы
— Бизнес серіктесті қалай таңдадыңыз?
— Бізді ортақ танысымыз таныстырды. Ол маған ІТ-жоба бастағысы келетін өте мықты сату және маркетинг маманы бар екенін айтып, күш біріктіруді ұсынды. Сөйлестік, содан бері екі жылдай табысты жұмыс істеп келеміз. Басынан-ақ міндеттерді бөліп алдық: мен өнім мен технологияға жауап беремін, ал Еламан сатылым мен маркетингті жүргізеді.
Бизнеске бет бұрғысы келетін барлық ІТ маманына өзінің әлсіз тұстарын толықтыра алатын серіктес табуға кеңес берер едім. Өйткені әзірлеушілер техникалық мәселелерге терең кіріп кетеді де, сатылымға күш-қуат қалмайды. Ал өнімнің құндылығын жеткізе алатын, адамдармен еркін тіл табысатын, белсенді адам қажет. Бізде дәл солай болды. Оның үстіне Еламанның мұғалімдерге бағытталған табысты бизнесі болғандықтан, бұл аудиторияны жақсы түсінді.
«Сабақ жоспарлауға кететін уақытты 90%-ға қысқарттық»
— Shyraq AI мұғалімдердің қандай мәселесін шешеді?
— Ең алдымен сабақ жоспарлау мен құжат дайындауды жеңілдетеді, қысқа мерзімді жоспар (ҚМЖ), авторлық бағдарлама, ғылыми жоба әзірлеуге көмектеседі. Жасанды интеллект арқылы осы процестерді автоматтандырдық және бұл мұғалімнің жоспарлауға жұмсайтын уақытын шамамен 90%-ға қысқартады.
— Ол үшін мұғалім промпт жазуды білуі керек пе?
– Жоқ, және бұл әдейі жасалған шешім. Біз «дұрыс сұрақ қойсаң ғана жауап беретін» ChatGPT логикасынан бас тарттық. Shyraq AI жүйесінде мұғалім тек пәнді, сыныпты, тілді және сабақ тақырыбын таңдайды да, «Генерация» батырмасын басады. 3-5 минут ішінде Оқу-ағарту министрлігі талап ететін ресми форматтағы толық дайын қысқа мерзімді жоспарды алады. Оның ішінде оқу бағдарламасындағы оқу мақсаты, сабақ мақсаты, күтілетін нәтиже, сабақтың бес кезеңі (ұйымдастыру, негізгі бөлім, бекіту, рефлексия, үй тапсырмасы), дескрипторы бар бағалау критерийлері, саралау тәсілдері, пәнаралық байланыстар және құндылықтар бар. Осының бәрін бірден Word форматына жүктеп алып, басып шығарып, еш өзгеріссіз оқу ісінің меңгерушісіне тапсыруға болады.
– Жүйе интернеттен кездейсоқ мәтін құрастырып жібермейтініне қалай көз жеткізесіздер?
– Біз дайын шаблондарды да, мазмұнды өздігінен ойдан шығаратын «жалаң» жасанды интеллектіні де қолданбаймыз. Бізде гибридті жүйе бар. Shyraq AI платформасына Қазақстандағы ресми оқулықтардың барлығы алдын ала жүктеліп, индекстелген. Мұғалім жоспар жасағанда жүйе RAG технологиясы арқылы нақты пәннің, нақты сыныптың және нақты тілдегі ресми оқулығынан тапсырмалар мен материалдарды алады. Тіпті бет нөмірін көрсетіп, тапсырмалардағы суреттерді де шығара алады.
Осының арқасында уақыттың шамамен 90%-ы үнемделеді. Бұрын мұғалім жоспар жазуға 1,5-2 сағат жұмсаса, қазір оған 5 минут жеткілікті. Оның үстіне жоспар интернеттегі кездейсоқ ақпаратқа емес, нақты оқулыққа негізделеді. Дегенмен мұғалімнің шығармашылық үлесі бәрібір қажет. Ол жоспарды қарап шығып, қажет болса түзету енгізуі тиіс.
Уақыты мүлде тапшы мұғалімдер үшін кәсіби әдіскерлер мен магистр дәрежесі бар кураторлар әзірлеген дайын ҚМЖ (қысқа мерзімді жоспар), БЖБ (бөлім бойынша жиынтық бағалау) және ТЖБ (тоқсан бойынша жиынтық бағалау) жинақтары ұсынылады. Ал қажетті материал табылмаған жағдайда, мұғалім платформаның ішіндегі AI құралдарының көмегімен презентация, құжат пен ойындарды өзі жасай алады. Компьютерді немесе смартфонды қолдануда қиындық көретіндерге кураторлар бейнеқоңырау арқылы түсіндіріп, үйретеді.
— Сабақ жоспарларынан бөлек Shyraq AI-да тағы қандай құралдар бар?
– Қазір сабаққа арналған AI-негізіндегі білім беру ойындарын және тапсырма генерациясын енгізіп жатырмыз. Мұғалім тек сабақ атауын, тақырыбын, мақсатын, қолданылатын оқулықты және қандай ойын қажет екенін көрсетеді. Егер ерекше талаптары болса, арнайы промпт өрісіне жаза алады. Кейін батырманы басса жеткілікті – 3-5 минутта бәрі дайын болады.
Физика мен химия бойынша зертханалық жұмыстар мен тәжірибелердің симуляциясы да бар. Қазір биология, география және Қазақстан тарихы пәндеріне арналған ұқсас шешімдерді әзірлеп жатырмыз. Бұл әсіресе нақты тәжірибе өткізуге жабдығы немесе мүмкіндігі жоқ мектептер үшін маңызды.
Сондай-ақ Қазақстанның білім беру стандарттарына бейімделген «Ыбырай Бот» қызметі бар. Ол нақты жауаптарды жылдам табуға көмектеседі. Ал «Тұлға» сервисі тарихи тұлғалармен сұхбаттасуға мүмкіндік береді. Бұдан бөлек сабаққа арналған презентация конструкторы жұмыс істейді.
Маңызды технологиялық ерекшеліктің бірі — барлық материалды жүктеп алып, интернетсіз де пайдалануға болады. Бұл функция әсіресе интернет жиі істен шығатын ауыл мектептеріндегі мұғалімдер үшін өте маңызды.
— Жасанды интеллектің жаңсақ жауап беру проблемасымен қалай күресесіздер?
— Бұл мәселені әлемде әлі ешкім толық шеше алған жоқ. Біздің байқауымызша, AI көбіне гуманитарлық пәндерде, әсіресе мәтіні интернетте жоқ көне әдеби шығармаларға қатысты ақпаратты ойдан шығарып жатады. Мұндай жағдайда мұғалімдерге кітаптың қажетті бетін суретке түсіріп, оны сұранысқа қосымша контекст ретінде тіркеуді ұсынамыз.
Сонымен қатар әдіскерлеріміз генерацияланған контентті мезгіл-мезгіл тексеріп отырады, қажет болса промптарды түзетеміз. Бұған қоса, RAG жүйесі жасанды интеллектінің ақпаратты тек бекітілген мектеп оқулықтарынан алуына мүмкіндік береді.
Дегенмен ең маңыздысы — материалды балаларға көрсетпес бұрын мұғалімнің өзі тексеруі.
— Командаңыз және технологиялық стек туралы айтып берсеңіз.
— Біздің ІТ бөлімде үш маман жұмыс істейді, оның ішінде мен CTO қызметін атқарамын. Соған қарамастан бірнеше адамның жұмысын атқарып отырмыз. Бұдан бөлек, он шақты әдіскер-куратор, бес маркетолог және жиырма сату менеджері бар. Бір кезеңде серіктесімнің екінші бизнесімен ресурстарды біріктірген кезде команда құрамында 70 адам болды. Оның ішінде ІТ бөлімінде тағылымдамадан өтушілерді қоса есептегенде 13 адам жұмыс істеді.
Технологияларға келсек, OpenAI, Google және Anthropic компанияларының модельдерін қатар қолданамыз. Өзіміздің локалды LLM-модельдерді GPU серверлерінде оқытып көруге де талпыныс жасадық. Бірақ мұндай шешімдерді жаппай қолдану экономикалық тұрғыдан тиімсіз болып шықты. Өз серверлеріңді ұстау өте үлкен инвестицияны талап етеді және мұғалімдер сегментімен жұмыс істегенде ол шығын ақталмайды. Сондықтан қазір тапсырмаға қарай әртүрлі модельдерді (кейбірі жылдам жұмыс істейді, кейбірі арзанырақ) үйлестіріп қолданамыз. Ал «Тұлға» модуліндегі кейіпкерлердің бейнесін жасау үшін үшінші тараптың бейнегенерация сервистерін пайдаланамыз.
«Мұғалімдер есебінен табыс табу — моральдық тұрғыдан күмәнді нәрсе»
— Жоба қалай ақша табады?
— Айлық немесе жылдық жазылым арқылы жұмыс істейміз. Бағасы тарифке байланысты: классикалық лимиті бар жазылым бар, сонымен қатар кредиттік жүйе де бар. Онда пайдаланушының функцияларға қатаң шектеуі болмайды, бірақ ішкі балл есептен алынып отырады. Мысалы, барлық кредитті бірден 200 ҚМЖ генерациясына жұмсауға болады.
Қазір біз кредиттік жүйеге көштік те, базалық тарифтің бағасын екі есе, яғни айына 10 мыңнан 5 мың теңгеге дейін төмендеттік. Жаңа оқу жылында сұраныс қандай болатынын көреміз.
Шынын айтсам, егер мұғалімдер лимитті 100% пайдаланса, біз қатты минусқа кетер едік. Бірақ көпшілігі платформаны тек нақты қажет болған кезде ғана қолданады, соның арқасында экономика теңеседі. Оның үстіне платформаға ең көп жүктеме оқу жылының басында түседі, кейін белсенділік азаяды. Сондықтан жалпы нәтиже оң.
— Демек, пайда табуға бола ма?
— Пайда бар, бірақ соншалықты үлкен емес. Бір жарым жылдай минуста жұмыс істедік. Қазірдің өзінде кей маусымда шығынға кетеміз, бірақ жылдық есеппен нөлге немесе шағын плюсқа шығамыз. Дегенмен жобаның әлеуметтік маңызы бар, ол мұғалімдердің уақытын шынымен үнемдейді.
Жалпы алғанда, мұғалімдер есебінен көп ақша табу — моральдық тұрғыдан күмәнді нәрсе. Сондықтан тағы бір стартап — Instagram, WhatsApp және Telegram арқылы чат-боттар көмегімен коммуникацияны автоматтандыратын Xrox платформасын дамытып жатырмыз. Онда айналымы шамамен миллиард теңгеге жуық ірі клиенттер бар, олар жүйені лид жинау үшін белсенді пайдаланады.
Shyraq AI-ға келсек, біз платформаны Қазақстандағы барлық мұғалімдер үшін барынша қолжетімді еткіміз келеді. Сондықтан қазір мемлекетпен байланыс орнатуға тырысып жатырмыз.
— Ол қалай жұмыс істейді?
— Мұғалімдерге қосымша шығын түспеуі үшін Shyraq AI-ды Оқу-ағарту министрлігі бір орталықтан сатып алса дейміз. Өйткені кей мұғалімдер үшін бірнеше мың теңге де айтарлықтай шығын. Кей мектептер біздің платформаны облыстық білім басқармаларының сұранысы бойынша мемлекеттік тендер арқылы сатып алып та жүр. Бұл тәжірибе модельдің жұмыс істей алатынын көрсетіп отыр.
— Платформаны қанша мұғалім қолданады?
— Тұрақты түрде шамамен 13 мың мұғалім қолданады. Елдегі 400 мыңнан астам мұғалімнің ішінде шамамен 155 мыңы біздің Instagram парақшамызға жазылған. Жүйеде 65 мың қолданушы тіркелген, оның 58,5 мыңы демо-нұсқаны қолданып көрген, яғни мүмкіндіктерін біледі.
Біз Қазақстандағы мұғалімдердің төлем қабілеті бар аудиториясының шегіне шамамен жеттік деп ойлаймыз. Демек келесі логикалық қадам — мемлекеттік деңгейге шығу.
«Өзіміздің жергілікті LLM модельдерді үйретіп көрдік, бірақ ол экономикалық тұрғыдан тиімсіз»
— Бастапқыда мұғалімдерді жазылуға көндіру қиын болды ма?
— Еламан біз танысардан бұрын 1,5 жыл бойы педагогтермен жұмыс істеген (аттестациядан өтуге көмектескен, авторлық бағдарламалар мен әдістемелік журналдар дайындауға жәрдемдескен). Сол тәжірибе бізге аудиторияның нақты проблемасын бірден түсінуге көмектесті. Бірақ клиент базасын нөлден жинадық. Ең қиыны — алғашқы оң пікірді алып, сенім қалыптастыру болды.
— Қазір қандай тарту арналары жақсы жұмыс істейді?
— Instagram, TikTok және «ауыздан ауызға тарау». Әсіресе соңғы жарты жылда күшті жұмыс істеп тұр. Себебі мұғалімдерге ресми деңгейде жасанды интеллект құралдарын меңгеру міндеттелді. Олар пайдалы сервистерді өздері іздейді, тапса, бір-біріне ұсынады.
— Shyraq AI-дың артықшылығы неде? Өйткені мұғалім ChatGPT-дің өзінде де генерация жасай алады ғой. Оның үстіне ірі AI компаниялары өз сервистеріне жаңа функцияларды тез қосып жатыр.
— Біздің негізгі құндылығымыз — жай ғана контент генерациялау емес. Shyraq AI-дың күші — сервистің локализациясы, кураторлық қолдау және елдің білім стандартына бейімделу. Біз педагогтерді тек платформаны қолдануға емес, дамуға, блог жүргізуге, медиа жасауға және технологиядан қалыс қалмауға үйретеміз.
Әрине, ірі AI модельдер дамиды, біз де олармен бірге дамимыз, жаңа мүмкіндіктерін өз өнімімізге енгіземіз. Менің ойымша, клиент базасын ұстап қала алатын, сапалы адамдық сервис ұсынатын және өзгеріске бейім компаниялар кез келген дағдарыстан өтеді.
— Қазақстандық мұғалімдер ЖИ-дің енуіне және сабаққа интерактивті материал жасауға қаншалықты дайын?
— Көп мұғалім әлі де бәрін өз орнына біреу жасап берсе дейді. Сондықтан біздің кураторларға бұл платформа — мұғалімді алмастыратын нәрсе емес, оның шығармашылығын күшейтетін құрал екенін жиі түсіндіруге тура келеді.
Бірақ өте белсенді педагогтер де бар. Олар жүйені тез меңгеріп, өз мектептерінде және өңірлерінде оқыту семинарын өткізіп жүр, блог жүргізеді, әріптестеріне ҚМЖ мен авторлық бағдарламалар жасауға көмектеседі, тіпті коммерциялық негізде де жұмыс істейді.
Белсенді амбассадорларды қолдаймыз. Оларға Shyraq AI серіктесінің құрметті төсбелгісін табыстаймыз.
«Қазақстандағы орнымызды әлсіретіп алмас үшін жаңа нарықтарға шығудан қорқамыз»
— Shyraq AI-ға қанша қаржы салынды? Инвестиция тарттыңыздар ма?
— Өз қаражатымызбен дамып келеміз: серіктес бастапқыда өз бизнесінен шамамен 60 млн теңге салды. Сонымен қатар несие де алдық: былтыр шамамен 20 млн теңге, биыл 40 млн теңге. Барлық қарызды жауып тастадық, ал бастапқы инвестиция өзін ақтады.
— Қазір инвестор керек пе?
— Жоқ, инвестор іздемейміз. Бірақ егер сол аймақтарда операциялық және маркетингтік шығынды өз мойнына алатын серіктестер табылса, ТМД елдеріне франшиза арқылы шығу кезінде серіктестікке ашықпыз.
— Неге франшиза арқылы дейсіз?
— Қазақстандағы орнымызды әлсіретіп алмау үшін жаңа нарықтарға өзіміз шығуға әзірге қорқамыз.Тарихта халықаралық экспансия кезінде мүмкіндігін асыра бағалап, күйреп қалған стартаптар көп.
Біз үшін Shyraq AI — Қазақстанның дамуына үлес қосатын жоба. Ал табысты басқа ІТ бағыттарынан табамыз.
— Болашақта жобаны қалай елестетесіз?
— Жақын уақытта оқушылар аудиториясына да шығуға дайындалып жатырмыз, жаңа оқу жылының басында алғашқы сервисті ұсынамыз. Қазір әлемдегі үздік білім беру тәжірибелерін, соның ішінде Сингапур әдістемесін жүйемізге бейімдеп жатырмыз. Сондықтан жақын арада Shyraq AI ішінде командалық жұмысқа негізделген сапалы интерактивті оқу модульдері пайда болады, оны оқушылар сабақтан тыс уақытта да орындай алады.
Жалпы, мұғалім, оқушы және ата-ананы біріктіретін үлкен білім беру экожүйесін — суперқосымша құрғымыз келеді. Тіпті серіктестермен бірге іске қосатын кеңсе тауарларының маркетплейсіне дейін бар. Алдағы үш жыл осы модельдің қаншалықты өміршең екенін түсінуге жеткілікті болады деп ойлаймын.
Kazakhstanis Invested 120 Million Tenge in an AI Service for Teachers Already Used by 13,000 Educators
Madiyar Yergali and Yelaman Bauyrzhanuly have spent the past two years building Shyraq AI, a startup that helps teachers put together lesson plans, games, videos, presentations, and other interactive materials for their classes.
As part of Digital Business and Astana Hub’s joint project, “100 Startup Stories from Central Eurasia,” Madiyar talked about why the team is not looking for investors, whether it is ethical to make money from a tool for teachers, and how they deal with AI hallucinations.
“Teachers pour their time and energy into helping other people’s kids grow, but they still don’t get the respect they deserve”
— Tell us a bit about yourself. What were you doing before Shyraq AI?
— I’m from Taraz and studied at a Kazakh-Turkish lyceum. That’s where I first got into building new things: I took part in computer science and robotics competitions, and came third at Infomatrix, an international robotics project contest. That was when I realized how exciting it can be to solve tough problems with IT.
Then I got into Nazarbayev University to study Computer Science, and by my third year I had started working in web development and building Telegram bots. After graduating, I was immediately offered a remote job at a company in Armenia. I worked there as a developer for six months and realized I didn’t like working for someone else. So a classmate and I opened an education center in Taraz, kind of an after-school program where students could improve their math and English. We invested in renovating the place, but unfortunately we couldn’t attract enough clients. We had to close the center, and I spent a long time paying off the debts afterward.
In 2023, when the AI boom kicked off, I decided to try my hand in that space and got a job as a data scientist at a bank. I picked things up quickly, moved up a level, and realized that a lot of routine tasks were pretty easy to automate. In the end, I was only spending two or three hours a week on actual work, and used the rest of the time to keep learning.
Madiyar Yergali
— Did the bank know you were working that way?
— No, but it wasn’t really a problem. A bank is a huge machine, and it keeps running steadily even if some individual employees aren’t super involved. A lot of specialists just handle the routine tasks in their area, but I didn’t want to spend my time doing that. So I automated my work, while still getting everything done: analytics, data collection, and data engineering tasks.
— Why did you leave the bank?
— Active people tend to get bored pretty quickly in banking, because in a big organization, every change takes forever to get approved. I wanted to grow faster and build something new.
I left to teach at a private school, and in my free time I took on outsourced projects, helping companies add AI features to their apps through APIs. Later, I spent three or four months in a solid role at FUN&SUN, where I worked on an internal AI-powered document management system and a corporate RAG system. RAG stands for Retrieval-Augmented Generation, a technology that connects AI models to a company’s documents or data.
Even though I only spent one semester working at the school, it made me realize that teaching is just as demanding and carries just as much responsibility as being a doctor. In Kazakhstan, teachers still don’t get the recognition they deserve, even though they pour their time and energy into helping other people’s children grow. That’s when the idea came up: why not build a service that helps solve teachers’ problems?
Around that time, I met my current partner, Yelaman Bauyrzhanuly, and we started building Shyraq AI together.
Yelaman Bauyrzhanuly
— How did you choose your business partner?
— A mutual friend introduced us. He told me he knew a great sales and marketing person who wanted to launch an IT project, and suggested we team up. We had a chat, and now we’ve been working together successfully for almost two years.We split the responsibilities right from the start: I’m in charge of the product and tech, while Yelaman handles sales and marketing.
My advice to any IT specialist who wants to move into business is to find a partner who balances out your weak spots. Developers tend to get so deep into the technical side that they don’t have much energy left for sales. And for that, you need someone energetic, someone who’s good with people and knows how to explain the value of the product. That’s exactly what happened with us. Plus, Yelaman had already run a successful business for teachers, so he understood this audience really well.
“Cut the time teachers spend planning lessons by 90%”
— What problem does Shyraq AI solve for teachers?
— First and foremost, it helps with lesson planning and paperwork: things like short-term lesson plans, original teaching programs, and research projects. We used AI to automate those processes, cutting the time teachers used to spend on planning by around 90%.
— Does a teacher need to know how to write prompts for that?
– No, and that’s a big part of the idea. We deliberately moved away from the “plain ChatGPT” approach, where you need to know how to phrase a prompt properly. In Shyraq AI, a teacher just selects the subject, grade, language, and lesson topic from drop-down menus, then hits “Generate.” Three to five minutes later, they get a complete short-term lesson plan in the exact official format required by the Ministry of Education. It includes the learning objectives from the curriculum, the lesson objective, expected outcomes by level, all five stages of the lesson, assessment criteria with descriptors, differentiation, cross-curricular links, and values. Then they can export it straight to Word, print it out, and hand it in to the head teacher without changing a thing.
– How do you make sure the system isn’t just pulling random text from the internet?
– We don’t use fixed templates from a database, and we don’t rely on “raw” AI that just makes things up. Our system is a hybrid. Shyraq AI has Kazakhstan’s official textbooks uploaded and indexed in advance, broken down by subject, grade, and language. So when a teacher generates a lesson plan, the system uses RAG technology to pull real tasks and materials from the official textbook, with page numbers included, and it can even bring in images of the exercises.
That’s where the roughly 90% time saving comes from. Before, a teacher might spend an hour and a half or two hours putting together a lesson plan. Now it takes about five minutes, and the plan is based on a real textbook, not generic filler from the internet. Of course, the teacher’s own input still matters. They should read through the plan and make any edits if needed.
For teachers who have no time at all, we offer ready-made sets of short-term lesson plans, end-of-unit assessments, and end-of-quarter assessments. They were put together by professional methodologists and curators with master’s degrees. And if a teacher needs something beyond the ready-made materials, they can use the AI tools inside the platform to generate presentations, documents, and games themselves. If they have trouble using a computer or smartphone, our curators hop on a video call and show them how everything works.
— What other tools does Shyraq AI offer besides lesson plans?
– We’re adding more interactive features, like AI-powered educational games and activities teachers can use in class. Here’s how it works: the teacher just enters the lesson title and topic, selects the goals and textbook, and chooses the game they want the AI to create for that specific lesson. There’s also a prompt field in case they want to customize anything. Then they just hit the button, and everything is ready in three to five minutes.
We also have simulations for lab work and experiments in physics and chemistry. Now we’re building similar tools for biology, geography, and Kazakhstan history. This is especially important for schools that don’t have the resources or equipment to do real experiments.
We also have Ybyrai Bot, which is optimized for Kazakhstan’s education standards and helps teachers quickly find accurate answers, Túlğa, a service where students can talk to famous historical figures, and a presentation builder for lessons.
One really important feature is that teachers can download all the materials and use them offline. That’s especially helpful for teachers in rural schools, where internet access can be unreliable.
— How do you deal with AI hallucinations?
— No one in the world has fully solved that problem yet. From what we’ve seen, AI is most likely to make things up in humanities subjects, especially when it’s dealing with older literary works whose texts aren’t available online. In those cases, we recommend that teachers take photos of the relevant pages from the book and attach them to the request as context.
Our methodologists also review the generated content from time to time, and we adjust the prompts when needed. The RAG system helps too, because it lets the AI pull information strictly from approved school textbooks.
But the most important thing is that teachers personally review the content before showing it to students.
— Tell us about your team and the tech stack you use.
—.Our IT department is made up of three people, including me as CTO, but we do the kind of workload you’d normally expect from a team of ten. We also have around ten curator-methodologists, five marketers, and 20 sales managers. At our peak, when we pooled resources with my partner’s other business, we had 70 people on the team, including 13 in IT together with the interns.
On the tech side, we use a mix of models from OpenAI, Google, and Anthropic. We tried training our own local LLMs on GPU servers, but for mass use, it just doesn’t make financial sense. Maintaining our own servers would require a huge investment, and it wouldn’t pay off when working with teachers. So now we combine different models depending on the task: some are faster, others are cheaper. We also use third-party services to generate character videos for the Túlğa module.
“Making big money off teachers feels morally questionable”
— How does the project make money?
— We use a subscription model, either monthly or yearly. The price depends on the plan: there’s a standard limited subscription, and there’s also a credit-based option where users aren’t tied to strict feature limits but spend internal credits instead. For example, someone could use all their credits to generate 200 short-term lesson plans at once.
We’ve now switched to the credit system and cut the price of the basic plan in half, from 10,000 to 5,000 tenge a month. We’ll see what demand looks like in the new school year.
Honestly, if teachers used their limits to the fullest, we’d be running at a serious loss. But most of them use the platform only when they actually need it, which helps the unit economics balance out. Plus, usage peaks at the start of the school year and then drops off, so overall we still come out ahead.
— Are you actually making money from it?
— We are making a profit, but it’s not huge. For about a year and a half, we were operating at a loss. Even now, during the low season, we sometimes dip into the red, but on average over the year, we break even or make a small profit. Still, the project has real social value because it genuinely helps teachers save time.
In general, making big money off teachers feels morally questionable. That’s why we’re also building another startup in parallel, Xrox, a platform for automating communication on Instagram, WhatsApp, and Telegram through chatbots. We already have major clients with turnover of around one billion tenge who actively use the system to generate leads.
As for Shyraq AI, we’d like to make the platform as accessible as possible for teachers across Kazakhstan. That’s why we’re now trying to build relationships with the government.
— How would that work?
— We want the Ministry of Education to buy the system centrally for teachers, so they don’t have to pay for Shyraq AI out of their own pockets. For many teachers, even a few thousand tenge a month is a real expense. Some schools are already buying access to our platform through government tenders, at the request of regional education departments. That experience shows the model can work.
— How many teachers are using the platform?
— Around 13,000 use it regularly. Out of more than 400,000 teachers in the country, about 155,000 follow us on Instagram. We have 65,000 registered users in the system, and 58,500 of them have tried the demo version, so they already know what the platform can do.
And we feel like we’ve more or less reached the ceiling of the paying teacher audience in Kazakhstan. So the next logical step is to move to the government level.
“We tried training our own local LLMs, but it didn’t make financial sense”
— How hard was it to get teachers to pay for a subscription in the beginning?
— Yelaman had already been working with teachers for a year and a half before we met, helping them pass certification and write original teaching programs and professional development journals. So his experience gave us a strong start: we understood the audience’s pain points right away. But we still had to build the customer base from scratch, and the hardest part at the beginning was getting the first positive reviews and earning people’s trust.
— What customer acquisition channels work best for you right now?
— Instagram, TikTok, and word of mouth. Over the past six months, word of mouth has really taken off because teachers have been officially required to learn AI tools. So they’re actively looking for useful services, and when they find one, they recommend it to each other.
— What makes Shyraq AI different, given that teachers can just generate things in ChatGPT themselves? Especially now that the AI giants are quickly adding new features directly into their own products.
— Our main value isn’t just generating content in exchange for tokens. Shyraq AI’s real strengths are that it’s local, it comes with hands-on support, and it’s adapted to the teaching standards of a specific country. We help teachers do more than just use our platform. We help them grow, run blogs, create media, and keep up with technological progress.
Of course, the big AI models will keep evolving, and we’ll keep evolving with them by building their new capabilities into our product. I think companies that know how to hold on to their customers, provide great human support, and adapt to change can get through any crisis.
— How ready are teachers in Kazakhstan to use AI and create interactive materials for their lessons?
— Many teachers still want everything done for them. So our curators often have to explain that the platform is a tool for their own creativity, not a full replacement for the teacher.
But there are also some really proactive teachers who picked up the system quickly. They started running training sessions in their schools and regions, launched their own blogs, and now help other teachers put together short-term lesson plans and original teaching programs as a paid service.
We reward the most active ambassadors of our service by giving them honorary Shyraq AI partner badges.
“We’re hesitant to enter new markets because we don’t want to lose ground in Kazakhstan”
— How much have you invested in Shyraq AI? Have you raised any funding?
— We’ve been building the company with our own money. In the beginning, my partner put in around 60 million tenge from his other business. We also took out loans: about 20 million tenge last year and around 40 million tenge this year. We’ve paid all of that off now, and the original investment has already paid for itself.
— Do you need an investor now?
— No, we’re not looking for investors. But we’re open to partnerships if we expand into CIS markets through a franchise model, as long as we find partners who are ready to cover the operating and marketing costs in those regions.
— Why a franchise model specifically?
— For now, we’re hesitant to enter new markets on our own because we don’t want to weaken our position in Kazakhstan. There are plenty of examples of startups that overestimated their capacity during international expansion and ended up failing.
For us, Shyraq AI is a project that lets us contribute to Kazakhstan’s development. We make money through other IT ventures.
— Where do you see the project in the long run?
— We’re getting ready to expand to students, and we’ll be launching the first services at the start of the school year. Right now, we’re actively adapting some of the world’s best teaching practices to our education system, including Singaporean methods built around teamwork. So soon, Shyraq AI will offer high-quality interactive learning modules that children in Kazakhstan can use outside the classroom.
More broadly, we’d like to build a full education ecosystem: a super app that brings together teachers, students, and parents. It could even go as far as a marketplace for school supplies, which we could launch with partners. I think the next three years will be enough to see whether this model really works.