В Казахстане постепенно отказываются от привычной системы СОР и СОЧ. Первые изменения уже вступили в силу в начальных классах, а в ближайшие годы реформа должна дойти до всех школьников. Министр просвещения Жулдыз Сулейменова заявила о поэтапном переходе к другой системе оценивания, которая должна снизить учебную и эмоциональную нагрузку на детей, пишет digitalbusiness.kz
Начальную школу уже избавили от СОР и СОЧ
С 1 сентября 2026 года СОР (суммативное оценивание за раздел) и СОЧ (суммативное оценивание за четверть) - отменены в начальных классах официально.
Вместо регулярных контрольных в прежнем формате акцент сделали на формативном и промежуточном оценивании. Идея заключается в том, чтобы учитель больше следил за тем, насколько ребенок понимает материал и умеет применять знания, а не просто фиксировал результаты отдельных проверочных работ.
Следующими станут 5 - 9 классы
Дальше изменения будут распространяться на основную школу. Согласно заявленному плану, в 2027 году СОР и СОЧ должны отменить в 5 - 9 классах. После этого реформа перейдет к старшей школе.
В 2028 году
Панируется отменить эти формы оценивания в 10 - 11 классах. Таким образом, если график будет реализован, к 2028 году привычной системы СОР и СОЧ не останется ни в одном школьном классе. И речь идет только о замене подхода к оцениванию, а не об отказе от проверки знаний. Школьников продолжат оценивать, но систему хотят сделать более ориентированной на постоянную обратную связь и реальное понимание учебного материала.
Для учителей готовят новую систему
Чтобы переход не свелся просто к отмене привычных контрольных, в Академии имени Ибрая Алтынсарина создан отдельный департамент по оцениванию. Он занимается разработкой аналитических материалов и марк-схем, которые должны помочь учителям работать по новым принципам оценки знаний.
В министерстве рассчитывают таким образом снизить нагрузку на школьников и одновременно сделать оценивание более объективным. Учитель должен получать больше возможностей оценивать знания ребенка в течение учебного процесса, а не ориентироваться преимущественно на результаты отдельных СОР и СОЧ.