Цифровизация в казахстанских школах свернула не туда, считают депутаты партии AMANAT. Вместо того чтобы экономить время педагогов, платформы вроде Kundelik.kz стали инструментом тотального контроля и дополнительной бюрократии. Депутат мажилиса от партии «AMANAT» Наталья Дементьева выступила с требованием - прекратить заниматься «цифровизацией ради цифровизации».
Редакция digitalbusiness.kz проанализировала депутатский запрос и реальные цифры нагрузки, за которыми скрывается системный стресс тысяч учителей.
Бумаги меньше, отчетов - больше
Несмотря на прямые поручения Касым-Жомарта Токаева освободить педагогов от лишних функций, на деле отчетность просто сменила формат. Теперь это не папки, а бесконечные ячейки в браузере.
«Платформа Kundelik.kz внедрялась как инструмент, призванный облегчить связь между учеником и учителем и повысить качество знаний. Однако практика показывает, что платформа отклонилась от своей миссии. Основные функции педагога (преподавание и воспитание детей) отошли на второй план, уступив место формализму и бесконечным цифровым отчетам. Цель цифровой трансформации - экономия времени, но сегодня она превратилась в дополнительное бремя», — заявила Дементьева.
1,5 часа «в никуда»
Статистика, озвученная сегодня в мажилисе, подтверждает, что система оценивает не знания детей, а то, насколько вовремя педагог заполнил электронный журнал. 90 минут ежедневно - столько времени учитель тратит на «вбивание» данных в Kundelik.kz
Это 13 часов в неделю, которые уходят на проверку, отчеты и административную работу. На сами уроки из 36-часовой нагрузки остается всего 23 часа. Каждый четвертый учитель находится в состоянии постоянного стресса из-за административного давления.
«Мы столкнулись с парадоксом: пытаясь избавиться от бумажной волокиты, мы привязали учителей к цифровой отчетности. Идея заключалась в том, чтобы освободить время для ученика. В итоге бумаги стало меньше, но количество отчетов не сократилось, а контроль лишь ужесточился. Учитель превратился из педагога в оператора системы», - подчеркнула депутат.
Как это работает в мире (и почему не у нас?)
Пока казахстанские учителя работают «на систему», в передовых странах системы работают на учителей.
- Финляндия: Платформы - это лишь средство краткой обратной связи. Автономия учителя - на первом месте.
- Сингапур: Принцип «одного ввода». Данные заносятся один раз, после чего система сама их обрабатывает и помогает педагогу, а не следит за ним.
- Эстония: Тотальная автоматизация. Дублирование отчетов исключено технически.
Что требует «AMANAT»
Депутаты предложили правительству три конкретных шага, чтобы вернуть школу к образованию, а не к статистике:
- Оставить в системе только те данные, которые реально нужны для обучения.
- Официально замерить, сколько часов жизни учителя поглощает платформа.
- Перейти к международному стандарту, где система служит учителю, а не наоборот.